Boletín Digital N° 40
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Tenemos un número especial sobre el encuetro de periodistas realizado el miércoles 13 de Junio en nuestras instalaciones. Para acceder a realizar click AQUI
Queremos compartir con ustedes el nuevo boletin digital. El número 33
Con un marco muy importante de público, se desarrollo la Exposición de tesis de este año. Concurrieron las familias de los alumnos de 4to. año, vecinos, miembros de la comunidad y productores invitados como jurados.
Expusieron sus trabajos, en tres grupos, los alumnos: Carlos Maldonado, Eladio Villagra, Camila Medicci, Fernando Ghio. Ramiro Paez, Braian Umeres, Juan Angel Garcia y Carlos Echaide. Cristian Iery, Hugo Herrera, Ayrton Godoy y Lujan Urhig.
Agradecemos, desde este espacio, el acompañamiento y apoyo que hemos recibido por parte de los productores, no solo en esta instancia final, sino a lo largo de todo el año.
Secretaria de Asuntos Docentes de Carlos Tejedor, convoca a inscripción, a los interesados que posean titulo habilitante, según resolución Nº 1518/97 y 2453/07 y Disposición 13/11 de la Dirección de Educación Agraria, a fin de confeccionar los listados BIANUALES correspondientes a los CICLOS LECTIVOS 2012/2013 para desempeñarse en el CEPT Nº 9, Colonia El Toro, en las siguientes áreas y sus respectivos Espacios Curriculares, como provisionales o suplentes.
Para acceder a la Disposición correspondiente, acceder a este VINCULO
Ya está en circulación el número de Junio de Raíces, te invitamos a leer la versión digital del mismo haciendo click AQUI
Para finaliza el taller sobre la semana de mayo, que comenzó la permanencia anterior de los alumnos de 1ro. Y 2do., el día miércoles realizamos la proyección de los videos documentales infantiles denominados “Zamba en el cabildo”, realizados por el Canal Encuentro. La dinámica, calidad de realización y contenido de los videos hace que los podamos recomendar desde este espacio para compartir con los niños y adolescentes de nuestro medio. Nos acompañaron a los alumnos de la EP 10 y del Seim de Colonia El Toro.
Durante los días 18 y 25 de noviembre de 2010 respectivamente, se realizaron las exposiciones de tesis y proyectos productivos en el C.E.P.T. Nº 9.
Los alumnos que rindieron las tesis fueron: Nidia Contreras (mal estado de los caminos), Karen Burgos (Deserción escolar), Juan Iery (rotación de cultivos), Axel Dufurc (Bienestar animal), Yesica Sánchez ( Calidad de agua), Luis Vicente ( seguridad laboral), Josefina Candia ( Deserción escolar).
Ya más cercano a esta fecha, los alumnos del último año rindieron los Proyectos Productivos y abordaron las siguientes temáticas: Franco Alejandro Crespo (Producción de lechones), Jorge Bonicalzi (Producción de capones), Facundo Arenas ( Ovinos), Analía Dominguez (Chacinados), Soledad Figueroa (Reposteria), Franco Matias Crespo y Maximiliano Rodriguez (Guachera), Mariano Garcia ( Producción de pollos parrilleros).
Por este medio queremos expresar nuestro agradecimiento a todos los que nos acompañaron durante estas instancias: jurados, vecinos, familias y comunidad en general.
El día lunes 31 de mayo, visitamos el establecimiento “la Criollita” con los alumnos de 2º ES.
Estas instancias en las cuales compartimos con los productores, alumnos y docentes, fortalecen nuestra herramienta de Plan De Búsqueda, permitiéndonos mantener un contacto real y valorizar los saberes que se construyen desde la experiencia del trabajo.
Fuimos muy bien recibidos por Aldo Crespo y Sofía, quienes nos contaron el funcionamiento de su tambo y recorrimos las instalaciones (tambo y sala de elaboración ) y pudimos ver los silos que utilizan para la alimentación de su rodeo.
Desde este espacio, agradecemos a todos los productores que comparten sus conocimientos con nuestros alumnos.
Cierra el ciclo 2009 y el equipo docente ha recorrido en las visitas a las familias 27.274 km, muchos mas a los 22.000 del 2008.
Durante cada permanencia de los jóvenes en sus lugares de trabajo y producción son visitados por los docentes de la alternancia. La visita, concebida como instrumento pedagógico, brinda una oportunidad para que productores, trabajadores, jóvenes y técnicos docentes fortalezcan su vínculo y reflexionen juntos sobre la problemática rural, la producción familiar y el desarrollo del proyecto educativo de los involucrados. Es un momento privilegiado para que los docentes, profundicen su conocimiento sobre la realidad y presten asesoramiento social, técnico y pedagógico según las necesidades de cada familia. Las visitas son también una herramienta que favorece la comunicación institucional entre la familia y su organización local, la A.C.E.P.T.
Los recorridos fueron ( y serán ) en las zonas rurales de los siguientes partidos: Carlos Tejedor, América, Lincoln, Pehuajó, Trenque Lauquen y Gral Villegas.
Como dato curioso, y sabiendo que la tierra tiene en el Ecuador una circunferencia de 40.000 km, podemos decir que en los últimos 6 años, hemos dado la vuelta al mundo unas cuatro veces haciendo visitas ( recorrimos 163.307 km) . Parece exagerado, pero no. Es así…
El 13 de Noviembre tal como estaba previsto y organizado, se realizo en forma exitosa la presentación y defensa de las Tesis en 1º Polimodal y los Proyectos Productivos en 3º Polimodal. El marco de público en general fue muy bueno. Entre ellos estaban los jurados, familiares de los chicos, compañeros de convivencia, compañeros de otros cursos y comunidad educativa.
En un clima de intercambio muy rico y productivo los alumnos defendieron sus trabajos, producto de un año intenso de trabajo, investigación, de pasantías, de realizar encuestas, entrevistas y análisis económico.
El papel del jurado, que agradecemos infinitamente su colaboración para participar y ayudar en la formación de los jóvenes, fue realizado en forma muy profesional.
Instancias como estas ayudan al progreso y fortalecimiento de los alumnos ya que con tan solo 15 años (en 1º Polimodal) deben enfrentarse ante un Jurado conformado por productores y profesionales relacionado con la actividad a exponer, respondiendo dudas y inquietudes o aclarando algunas dudas. Igual situación pasan los alumnos de 3º Polimodal defendiendo sus Proyectos Productivos.
Los alumnos de 1º Polimodal que expusieron fueron: Analia Domínguez, Franco Alejandro Crespo, Mariano García, Facundo Arenas, Rubén Páez, Soledad Figueroa, Franco Matías Crespo, Pedro Pérez, Cintia Distéfano, Jorge Bonicalzi, Florencia Criado y Maximiliano Rodríguez. Y de 3º Polimodal presentaron sus trabajos: Germán Cuadrado, Diego Rivas, Alan Florines y Alberto Maciel.
A todos ellos ¡¡¡ Felicitaciones !!!
Son instrumentos específicos de la alternancia, que se constituyen en orientadores de la propuesta didáctica y, en tanto tales, se integran en la propuesta curricular:- El Plan de Búsqueda.- La Visita familiar.- La Tesis.- La Pasantía.- El Cuaderno de ida y vuelta - El Proyecto Productivo.- La Convivencia. Los Instrumentos Pedagógicos Específicos de la alternancia El Plan de BúsquedaEs una investigación participativa sobre la realidad del medio rural en la que intervienen los alumnos, sus familias, los docentes, el Consejo de Administración y la comunidad rural de pertenencia. Son sus objetivos redescubrir en forma crítica la realidad en la que están inmersos y desarrollar una actitud investigadora ante la vida y sus problemas.Se puede decir que el Plan de Búsqueda es el método de la alternancia que da continuidad al proceso educativo en diferentes situaciones y espacios, permitiendo la investigación a partir de problemáticas reales y determinando la elaboración de proyectos productivos adecuados a las demandas y posibilidades de producción de la comunidad C.E.P.T. El desarrollo del Plan de Búsqueda incluye varios pasos y recursos metodológicos específicos. Es clave detectar los temas de interés comunitarios y provocar en los jóvenes un proceso de descubrimiento e inquietudes que luego se transformarán en guía de la investigación. Resulta fundamental la participación del equipo docente en el sentido de aprovechar y potenciar en las diferentes áreas la riqueza informativa sobre la comunidad que aporta permanentemente el Plan de Búsqueda. El mismo requiere de una planificación previa por parte de los docentes para orientar a los alumnos en la identificación de problemas relevantes y promover la indagación profunda en el medio. La realización efectiva del Plan de búsqueda permite la continuidad de ámbitos en tanto en ella confluyen acciones desarrolladas en ambos espacios. Se diseña en el período de permanencia en el Centro, con la coordinación de los docentes y la participación activa de los alumnos, poniendo en juego sus saberes previos.